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數碼顯微鏡教育運用的優勢

更新時間：2015-12-21 點擊次數：3033次

數碼顯微鏡教育運用的優(you) 勢

進行創新教育，培養(yang) 學生創造性思維，並引導學生進行研究性學習(xi) 是目前教學的趨勢，這也是目前新課程教材增加了許多研究性實驗的原因。

但是由於(yu) 普通顯微鏡使用的特殊性和個(ge) 體(ti) 性，傳(chuan) 統的鏡下觀察使學生很難得到教師的有效指導，隨著數碼顯微鏡和數碼互動教室的引入和應用，使傳(chuan) 統的由教師個(ge) 別地手把手地教學生用顯微鏡進行微觀形態觀察的教學方法，變為(wei) 師生互動的、圖像共享的、率的教學體(ti) 係。
傳(chuan) 統生物實驗教學中存在的一些問題，主要有以下幾點：
1）師生、同學之間缺乏交流與(yu) 互動；
2）現有的光學顯微鏡功能單一，教學內(nei) 容局限性大；
3）實驗現象、實驗過程無法保存；
4）好的實驗無法再現與(yu) 共享；
5）一課時的時間有限，教師的指導都是個(ge) 別的，也無法同時觀察到全班同學的實驗進展與(yu) 現象。
以上這些問題利用數碼顯微鏡或在數碼互動教室中可以得好的解決(jue) 。

一、先了解數碼互動教室的組成：
（1）數碼顯微鏡係統

數碼顯微鏡係統由一台帶高像素（300萬(wan) 像素或者更高）像素攝像係統的教師顯微鏡和若幹台內(nei) 置高像素（通常是200萬(wan) 像素）的學生數碼顯微鏡構成。該係統能夠提供高像素清晰的畫麵。並實時顯示在計算機上。
（2）數碼互動教學圖像係統

學生用顯微鏡與(yu) 教師的計算機相連，可在教師計算機屏幕上進行同步顯示，也可有選擇性地顯示任何一台學生顯微鏡的圖像。同時該係統還可進一步將實時圖像投影到大屏幕上，以使更多的學生對好的圖像講解共享。此外，該係統還具有視頻的白平衡、除噪與(yu) 單獨調整、快速圖像捕捉等功能。
（3）計算機軟件係統

數碼顯微圖像處理係統所使用的圖像軟件係列，不僅(jin) 提供對圖像進行各種測量，並且還可以對選定目標進行過濾處理、分割及自動計數，能手動、自動拍照、錄象，自動曝光和自動平衡。
（4）語音問答係統

該係統包括教師端主控計算機和學生端的操作麵板等。具有全通話模式、學生示範模式、師生對講模式、分組討論模式。這些模式可充分保證教師與(yu) 學生之間的語音雙向交流、學生之間的雙向對話以及學生分組討論渠道的暢通。

二、數碼互動係統具有的優(you) 勢：
（1）輕鬆準確的示範
數碼互動係統具有*的示教功能，它可通過教師的多功能數碼顯微鏡把示教標本的圖像投影到屏幕上，或者傳(chuan) 輸到各個(ge) 學生的計算機顯示屏上，使全部學生能同時觀察，對所示教的內(nei) 容有一個(ge) 高度統一，避免造成認識上的誤差。同時教師任意選擇一位學生所觀察到的圖像並投影出來給其他學生觀察和比較，使學生在有限的實驗時間內(nei) 掌握大量的信息。
（2）有效的監控和指導

數碼互動係統的應用，使教師的計算機能清楚地顯示出每個(ge) 學生顯微鏡下的動態變化，隨時掌握學生的研究情況，以及學生觀察顯微鏡下的內(nei) 容準確度，及時發現實驗中存在的問題並予以指導。
（3）良好的雙向溝通功能

傳(chuan) 統的研究實驗過程中，如果學生對其鏡下的標本有疑問時，而教師和學生不能同時觀察同一畫麵，使師生間的討論和交流變得非常困難。數碼互動教學係統的運用，學生可通過提問係統主動請求教師幫助，顯微鏡中的指針可指示顯微鏡畫麵中的任意位置，使討論雙方對於(yu) 討論的內(nei) 容一目了然。師生間的交流變得非常直觀而有效。
（4）方便靈活的圖像處理

在數碼互動係統的學生端設有拍照按鍵，學生可隨時將需要留存的圖像拍攝下來，方便保存研究記錄。同時該係統具備圖像處理、分析、長時間數碼錄像等功能，在實驗過程中老師可隨時記錄顯微鏡下的圖像，及時捕捉有價(jia) 值的圖片資料，從(cong) 而實現圖像的長期保存和隨時再現；並可對特殊要求的圖像或不合要求的圖像作必要的加工、裁剪和特殊處理，以滿足研究結束時的成果展示。

利用數碼互動係統觀察、實驗的過程中，學生思維活躍、上課情緒高漲，教師通過引導和鼓勵學生自主地發現問題、提出問題、設計解決(jue) 問題的方案、得出結論並進行成果交流，使學生學習(xi) 和掌握了一些基本的科學研究方法，學生的研究能力和創造能力得以提高，在小組活動中，學生合作、交流、互助的意識明顯增強。實踐證明，借肋數碼顯微鏡或數碼互動教室不僅(jin) 很好的解決(jue) 了傳(chuan) 統生物實驗教學中存在的一些問題，還對研究性學習(xi) 開展、開拓學生思維、激發學生學習(xi) 興(xing) 趣、挖掘學生潛能起到了良好的促進作用。

三、數碼顯微鏡在高中生物課改中的應用

根據浙江省高中生物學科教學指導要求，結合新的浙江省教材，涉及到需要用到數碼顯微鏡和數碼互動實驗室的的實驗共計有4個(ge) 模塊，其中必修1《分子與(yu) 細胞》中2/3的實驗必需使用顯微鏡。整套高中教材涉及到使用數碼顯微鏡和數碼互動實驗室的實驗超過20個(ge) 。

熱門關(guan) 鍵詞：耳鏡，虹膜鏡，電子顯微鏡，數碼顯微鏡

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